常懷感動

常懷感動

作者蔡麗美(69,95)/榮獲第二十五屆教學類傑出校友表揚

  「生命有時盡，只有心用不完」，我常常在思索著，哪一種事業最能隨時種下「人間福田」，教育工作應該不會有人懷疑吧！如果是，那麼要秉持什麼思維才能做到。感動是學習的開始，是什麼能感動老師、學生、社區人士等周遭的人呢？能像溫泉的水波慢慢擴散，產生一股感動的力量，實踐教育的裡想，造福社會。

十多年來，我從社區營造與鄉土教學的參與過程中，深深體驗了上述所言，一個不忍心歷史建物消失的念頭，觸動我寫陳情書，推動北投溫泉公共浴場整建工作，大家群策群力完成夢想，如今到北投一遊的人，一定少不了去參觀溫泉博物館，憑弔一下歷史的溫泉味，帶動溫泉文化產業，也成為各個學校鄉土教學的基地；如果當年的學生沒有一起參與，說不定感動不了習以為常的大人，也許認為古蹟剷除夷為平地，增加使用的經濟效益為要。

六年前，時值北投國小創校一百週年，交會在歷史的特殊點，當年學校在物換星移的時空，沒有校史室存放史料，資料有限無從抄起，當年學生好奇的提問：「我們學校以前的校名是什麼？」、「以前的校門在哪裡」，我在學校任教十多年也回答不出來，如何寫一本小學生、世代老師、校友看得懂的百年校史專輯？於是地方耆老成為師生的活字典，大家一起尋找老北投的人、事、物，當我們在百週年那天，看到老校友在老相片前指認自己的小時候畢業照，雀躍不已，一張一張尋找、翻拍老照片的過程，無形中凝聚校友的情感，有大家的參與，這一本校史成為校友愛不釋手的專輯。

如果能將校史轉化成為課程，就不會只是書架上的一本書，課程發展與設計，又將是另一個里程碑。接著九年一貫教育改革開始上路，九年一貫課程內涵，「課程綱要」取代「課程標準」；「能力指標」優於「知識記憶」；「學習領域」取代「單科教學」；「學校本位」優於「行政模式」。因此結合學校、社區資源，發揮教師專長，規劃符合學生學習的能力與經驗的學校本位課程，應運而生。在教育的趨勢中，百年校史成為學校的課程的一部份，校本課程漸漸取代綜合活動課本。雖然是第一個將學校百年歷史轉化成校本課程的學校，拋磚引玉之下，希望不是唯一的學校，期待大家共襄盛舉，一起打開歷史的明燈。

恪守低年級老師的職務做好本分的工作，心有餘力做了上述想要做的工作，平日工作都忙翻了，怎麼可能做職務以外的事？我的答案是：上天很公平，每個人的時間一樣多，「休閒的無聊時間」就是我實踐另一個「教育理想的空間」。只能說「只有心用不完」就能享受工作的樂趣，沒錯！它是創意的動能，活化教學的動力。