臺北市立教育大學校友會慶祝母校創校125週年校慶，將於11月29日(星期日)上午於中正堂舉辦逢十校友回娘家活動。籌備會以感懷師恩、感謝母校栽培之意發起徵稿活動。期盼透過老學生的手寫下師長的點滴，讓師長的懿行在浩瀚網路永遠留存。小編將徵稿文章在回娘家前陸續發布，希望成為回娘家當日的話題，並且激發更多寫作的動機，永懷師恩。
不曾褪色的記憶—記蘇振明老師和北市師青年社
作者：蔣茉春(79級)
1985年，師專一年級，在社團課第一次見到了蘇老師。
 |
| 蘇振明老師 |
老師那時候很年輕，滿頭黑髮，很有活力，南部的口音聽起來很親切。後來知道老師是學美術的，對兒童畫和樸素藝術特別有研究。
我其實不會畫畫，所以普師科美術課勞作課分開上，對我而言有點辛苦，似乎只有吳仁芳老師的課，因為要交的作業是使用各種不同材質的創作，自己那些天馬行空的怪點子剛好派上用場，所以成績比較過得去。
其實五年的師專生涯當中，我一直隱約意識到自己和別的同學不一樣，可是始終不曉得應該怎麼做比較好：究竟是要隱藏自己的特色跟別人一樣，還是努力去探索各種不同的可能？選擇前者不甘心，做了後者不安心，所以只能用外在的睥睨姿態和比賽成績，掩蓋內心的衝突。
但是後來我發現在青年社，老師上課很真誠很熱情，學長學姊們也都對我們很好，所教的編輯採訪是自己原本就有興趣的領域，因此每次上社團課，成了我最期待的事，我的師專生涯也因為青年社，開始有了更多的色彩。
即使當年是似懂非懂的強說愁年紀，另外一種畢業後將為人師的強烈自覺，也讓我不得不認真檢視在學校所學的一切，甚至於評斷老師在課堂上的表現。我很喜歡上蘇老師的課，因為很直接就能感受到老師對於藝術和生活的熱情，還有他身為藝術家獨樹一幟的思考和品味。我不是拿畫筆的人，所以有時不好意思自稱是蘇老師的學生，可是老師似乎不曾為此而有微詞，反而是我參加語文競賽詩詞吟唱，老師會皺眉頭：「怎麼又是這個？」很久之後，我才知道老師的心思。
早年社團辦公室還在中正堂地下室的時候，蘇老師有一幅裱起來的書法掛在社辦牆上，白底下是薰衣草紫色的圓形，寫了兩字：「開朗」。後來我逐漸了解，為什麼老師是寫這兩個字，因為學校當時封閉的氛圍，還有刊物編輯的繁重壓力，再加上文藝少年特有的多愁善感，很多時候真的是開朗不起來。可是心情不好的時候，望著老師的字，彷彿老師就在身邊。好吧，想辦法讓難過少一點點。
老師平常也忙，沒空過去社辦，可是如果編輯有任何疑難雜症去找老師，老師幾乎都有辦法處理，甚至於每年校慶前一晚的平安夜，為了《北市師專（院）青年》如期出刊，老師會陪著快要崩潰的總編在印刷廠熬夜。當時的行徑如今回想起來實在有點瘋狂，可是老師跟我們在一起，那些瘋狂的行動就突然都變得很合理，然後我們就站得更直，講話也更大聲。
也是到了最近幾年，蘇老師有回才突然提到：「當年學校派我擔任社團指導老師的用意，原本是要負責監視你們的。」我才回想起那時候老師的辦公室，是在訓導處的課外活動組，於是校刊文章還有社團外聘講師演講都要送審的記憶，就一整個回來了。因為送審經常會被各種莫名其妙的理由刁難不給過，青年社某些社員總是氣得在辦公室咆哮拍桌，然後同學就會覺得「青年社那些人一天到晚請公假還那麼兇」。學長姐如果在刊物編排上和蘇老師意見不同，也是跟蘇老師吵架，可是他們畢業之後，蘇老師還是會問：「那個誰誰誰現在怎樣了？他以前在學校的時候……」然後就模仿對方瞪大眼睛一副要找人吵架的樣子，老師一定想不到，我把他的樣子偷偷學起來去演歌仔戲！
當年自知有幾分才華，所以會覺得風光和榮耀都是自己努力表現掙來的。可是如今回首才發現，是老師無私的關愛與付出，理解和包容，初生之犢才會更勇敢突破個人與環境的限制。當年決定派蘇老師監視青年社的人一定想不到，蘇老師是以完全不一樣的形式，成功地打開了我們的視野，讓我們在盡情探索之際，也沒有忘記對社會的關懷。
 |
| 79級美勞組師長照片，右１是蘇振明老師 |
沒有留言:
張貼留言